這天,，園林學校2019級園林專業(yè)學生早早來到中國園林博物館，在這里開始他們半天的實踐課程,。作為學校教學實訓基地,，師生們已多次來到園博館開展研學實踐活動,。而這次不同以往，還有一位語文老師前來授課,。

      原來,，學校在“園林經(jīng)典文獻在中等專業(yè)人才培養(yǎng)中的普及與傳承”課題背景下，采用了文化基礎課《語文》與專業(yè)課《園林植物識別》聯(lián)合上課的模式,。課前語文與園林植物老師共同備課,，實地考察，設計學案及教案,，選定中國園林博物館室內(nèi)展園蘇州暢園作為主要授課地點,，采取任務教學法，指導學生實地辨認植物,，認知南北方植物差異,，品讀與植物及園林相關的詩詞，體會意象分析法在詩詞鑒賞中的運用,。

      課上,，兩門課的老師分別安排了“花開江南，北枳南橘”,、“花間隱榭,，水際安亭”、“花影粉墻,，尋竹問梅”三個教學環(huán)節(jié),，完成了語文課 “古詩詞的內(nèi)容與情感表達”以及園林植物識別課“植物識別的方法與植物分類”等主要教學內(nèi)容。

      本次課程也是對基礎課與專業(yè)課融合創(chuàng)新課例的探索,。在中國傳統(tǒng)文化,，尤其是文學典籍中，植物與詩詞有著天然的聯(lián)系,，植物的文化內(nèi)涵離不開其生物學特性,。在課前預習、實景呈現(xiàn),、現(xiàn)場講解,、任務引導的教學全過程中,，兩門原本分離的學科，融合成了相互聯(lián)系,，互為支撐的整體,。通過學習，學生能夠?qū)@林植物的形態(tài)認知與文化認知融合在一起,，實現(xiàn)了寓教于樂,，加深了學生對植物辨識技巧以及詩詞品讀方法的掌握。

      學校還將不斷嘗試,，繼續(xù)創(chuàng)新,，打造適合學生發(fā)展的園林專業(yè)課程體系，為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和生態(tài)文明建設貢獻力量,。