一,、共育共享創(chuàng)新服務(wù)，打造園林產(chǎn)教融合共同體

　　（一）人才培育

　　針對園林行業(yè)企業(yè)和畢業(yè)生開展調(diào)研,，校企共同分析園林職業(yè)能力分析,，形成園林技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告，重構(gòu)產(chǎn)教融合應(yīng)用型課程體系,，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,；校企創(chuàng)新“校企雙主體、能力三遞進”人才培養(yǎng)模式,、“園林國手13417”人才培訓(xùn)模式、“企校雙師制,、工學(xué)一體化”現(xiàn)代學(xué)徒制模式,、“一核雙軸三對接”課程思政模式。

　　聯(lián)合主持和參建國家級專業(yè)教學(xué)資源庫,，主持北京市教學(xué)資源庫建設(shè),。主編國家規(guī)劃教材、與企業(yè)共同開發(fā)教材,、開發(fā)新型校本教材,。校企合作開發(fā)園林生態(tài)景觀營造專業(yè)群項目資源案例庫。校企合作開發(fā)云科普信息化資源平臺,，打造虛擬仿真軟件,、微課等數(shù)字化資源。參加國家專業(yè)教學(xué)標準研制,。

　　在“企校雙師制,、工學(xué)一體化”現(xiàn)代學(xué)徒制模式引領(lǐng)下，開設(shè)綠京華園林工程師學(xué)院試驗班,，創(chuàng)新“雙導(dǎo)師,、模塊化”教學(xué)組織改革，與企業(yè)開展雙師教學(xué),。深化“三有課堂”和數(shù)字化教學(xué)改革,，實現(xiàn)線上與線下混合式教學(xué)。針對專業(yè)核心課開展學(xué)生綜合職業(yè)能力測評改革,。

　　將立德樹人理念和企業(yè)文化滲透到育人環(huán)境中,，在校內(nèi)外實訓(xùn)基地、各班級教室和工程師學(xué)院試驗班教室打造“綠色生態(tài),、專注專業(yè),、修德強技”產(chǎn)教融合育人環(huán)境，開展豐富多彩的社團活動,。

　　制訂綠京華園林工程師學(xué)院質(zhì)量監(jiān)督機制和校企協(xié)同育人質(zhì)量監(jiān)控體系,，以及一系列項目建設(shè)管理、基地和平臺管理制度，全面管理,、監(jiān)督,、評價和反饋工程師學(xué)院建設(shè)情況。

　　與綠京華共同開發(fā)庭園景觀營造,、現(xiàn)代花藝制作等綠化工1+X書證融通課程體系和課程標準,。制定教師企業(yè)實踐制度、校企雙元兼職教師管理制度,。專業(yè)教師到合作企業(yè)開展實踐鍛煉,。

　　由綠京華牽頭，聯(lián)合園林學(xué)校等全國生態(tài)園林行業(yè)單位共同成立全國生態(tài)園林行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,；與北京同類院校和單位共建北京市都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體,。旨在培養(yǎng)生態(tài)園林園藝行業(yè)技術(shù)技能人才，全面推動全國園林園藝行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,。

　?。ǘ┵Y源共享

　　校企共同制定知識技術(shù)共享、人力資源共享,、設(shè)施設(shè)備共享,、實訓(xùn)基地共享制度。

　　校企合作開展課題和專利研究,，完成成果轉(zhuǎn)化,，解決園林生產(chǎn)難題，促進行業(yè)發(fā)展,。雙方互派專技開展技術(shù)互通交流,。建立共享人才資源庫，打造由特聘專家--職教名師--專業(yè)帶頭人--優(yōu)秀骨干教師組成的結(jié)構(gòu)合理,、專兼結(jié)合的,，“能上課堂，能進工地”的高素質(zhì),、高技能的北京市職業(yè)院校園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新團隊,。打造全新的自動紙缽生產(chǎn)流水線、自動播種機流水線,、智能溫室和智慧教室,，校企雙方優(yōu)勢互補，借助彼此智能設(shè)施設(shè)備開展教學(xué),、培訓(xùn),、比賽、科研及科普宣傳和文化體驗活動等,。校企積極推進實訓(xùn)基地建設(shè),、提升基地功能，既服務(wù)專業(yè)又滿足相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、培訓(xùn),、比賽,、科普、科研與生產(chǎn)共享,，同時,，服務(wù)社會和行業(yè)，實現(xiàn)共享雙贏,。

　?。ㄈ┘夹g(shù)創(chuàng)新

　　打造園林生產(chǎn)研發(fā)創(chuàng)新中心、園林國手技術(shù)技能平臺,。在園林生產(chǎn)研發(fā)創(chuàng)新中心開展玉簪新品種組培苗生產(chǎn),、科研課題、培訓(xùn)和科普活動,，將研究成果轉(zhuǎn)化服務(wù)于園林生產(chǎn)一線，產(chǎn)生良好經(jīng)濟效益和社會效益,，推動技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新,、科教融匯。利用園林國手技術(shù)技能平臺開展園林施工教學(xué),、北京市教學(xué)能力比賽,、園藝賽項培訓(xùn)和比賽、企業(yè)員工培訓(xùn),。

　?。ㄋ模┥鐣?wù)

　　為園林行業(yè)企業(yè)員工、中小學(xué)和社區(qū)提供培訓(xùn)和職業(yè)體驗,。為北京市“職工技協(xié)杯”職業(yè)技能競賽暨第三屆和第四屆金剪子大賽,、創(chuàng)建國家森林城市形象展示工程項目、國慶天安門廣場花籃制作等首都重大任務(wù)提供服務(wù),。參與國家職業(yè)技能標準研制,。制訂北京市農(nóng)林類中職技術(shù)技能比賽標準和賽項方案及北京市公園管理中心自主評價考核標準。承辦北京市職業(yè)院校農(nóng)林類技術(shù)技能比賽,。全方位提升行業(yè)整體素質(zhì),、促進行業(yè)技術(shù)進步和首都生態(tài)文明大發(fā)展。

　　二,、修德強技樹木樹人,，產(chǎn)教學(xué)研特色突出

　　（一）人才培育“校企共育”創(chuàng)新優(yōu)

　　秉承“立德樹人 修德強技”的育人理念,，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為引領(lǐng),，以“三教”改革為重點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓(xùn)、學(xué)徒制和課程思政模式,，充分發(fā)揮企業(yè)主體作用,，將行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)、新標準融入教學(xué)標準,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)資源等人才培養(yǎng)全過程,；建立企業(yè)環(huán)境文化育人制度,，引導(dǎo)企業(yè)文化進校園，企業(yè)大師進課堂,，職業(yè)元素進教學(xué),，共筑校企協(xié)同育人新高地。

　?。ǘ┱n程體系“崗課融合”顯特色

　　對接崗位需求,，強化素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建以“崗位工作過程為基礎(chǔ),，職業(yè)能力,、職業(yè)素養(yǎng)為核心，產(chǎn)教學(xué)一體化”產(chǎn)教融合應(yīng)用型課程體系,，將育人環(huán)境與生產(chǎn)環(huán)境融合,、教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容融合、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程融合,、教學(xué)評價與職業(yè)標準融合,，圍繞課程建設(shè)、思政培養(yǎng),、文化建設(shè)及數(shù)字化建設(shè)四個方面實施突破,。

　　（三）校企資源“共建共享”拓途徑

　　基于“共建,、共管,、共育、共研,、共享,、共融，協(xié)同育人”的理念,，在知識技術(shù),、人力資源、實訓(xùn)基地,、設(shè)施設(shè)備等方面實現(xiàn)資源共建共享,，實現(xiàn)“雙贏”的發(fā)展模式，推動校企合作取得實效,。校企共建園林生產(chǎn)研發(fā)創(chuàng)新中心、園林國手技術(shù)技能平臺,，共建4個實訓(xùn)基地,，突顯“教學(xué)職場化,、能力為核心”的專業(yè)特色,。

　?。ㄋ模┘夹g(shù)創(chuàng)新“突破瓶頸”展宏圖

　　打造園林生產(chǎn)研發(fā)創(chuàng)新中心，建立研發(fā)團隊共同開展技術(shù)攻關(guān),，助力企業(yè)解決生產(chǎn)難題,；面向企業(yè)、教師和學(xué)生搭建技術(shù)技能學(xué)習(xí),、實踐,、研發(fā)、服務(wù),、創(chuàng)新平臺；聯(lián)合開展課題和專利研究,，將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,，推動技術(shù)進步和革新，同時,，成果反哺教學(xué),，真正實現(xiàn)產(chǎn)、教,、學(xué),、研、訓(xùn)一體化,。

　　（五）社會服務(wù)“互惠共贏”出實效

　　充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,，校企凝聚合力,，創(chuàng)意開展線上線下園林行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)及中小學(xué)職業(yè)體驗和園林文化體驗活動，為行業(yè)儲備后備力量,；參加多項首都重大活動,，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展提供技術(shù)服務(wù),；助力中小微企業(yè)發(fā)展，為企業(yè)技術(shù)進步提供支持,；參研國家職業(yè)技能標準,，為行業(yè)技術(shù)進步發(fā)揮重要作用。

　　三,、服務(wù)園林職教和首都生態(tài)發(fā)展，園林產(chǎn)教共同體育人成效顯著

　?。ㄒ唬┵x能職教內(nèi)涵建設(shè),，引領(lǐng)全國中職園林高水平發(fā)展

　　建設(shè)期內(nèi)，同時承擔(dān)北京市職業(yè)院校園林技術(shù)特色高水平專業(yè)和李海波花藝工作室建設(shè),，引領(lǐng)首都園林職教改革發(fā)展,。

　　參研3個國家專業(yè)教學(xué)標準，參加2個國家級,、主持1個北京市專業(yè)資源庫建設(shè),，主編5本國家規(guī)劃教材。引領(lǐng)全國中職生態(tài)園林園藝類教學(xué)改革,。

　　教師獲得國家級和北京市教育教學(xué)成果獎,、教學(xué)能力比賽10個獎項，2人參研國家專業(yè)教學(xué)標準,，21名教師獲全國林草局,、北京市職教名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師稱號,，8人次擔(dān)任全國和省級職業(yè)院校技能大賽裁判和賽項專家,。引領(lǐng)全國中職生態(tài)園林園藝類教師隊伍建設(shè)和教學(xué)改革。

　　學(xué)生在國家級技術(shù)技能比賽中獲得10個獎項,、在北京市職業(yè)院校技術(shù)技能比賽中獲得19個獎項,，為全國中職園林職教人才培養(yǎng)做出重要貢獻。

　?。ǘ┚哿?yōu)秀人才培養(yǎng),，推動首都生態(tài)文明高質(zhì)量發(fā)展

　　服務(wù)北京市“職工技協(xié)杯”職業(yè)技能競賽暨第三屆和第四屆金剪子大賽、國慶天安門大花籃制作等多項首都重大任務(wù),，為首都四個中心建設(shè)和人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用,。

　　為行業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)10082人天，為社區(qū)和中小學(xué)生提供職業(yè)體驗4147人次,，為2家中小微企業(yè)提供技術(shù)支持,，提升從業(yè)人員素質(zhì)、助力首都現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展,。

　　參研2項國家職業(yè)技能標準,，校企合作發(fā)明實用新型專利7項,、開展科研課題項目5項、建立研發(fā)創(chuàng)新中心和技術(shù)技能平臺,，取得良好的經(jīng)濟效益和社會效益,，促進首都綠化美化和生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

　　園林畢業(yè)生得到用人單位和高職院校的高度認可.2023年2名優(yōu)秀畢業(yè)生分別被釣魚臺國賓館和人民大會堂錄用,，服務(wù)首都四個中心建設(shè),。