隨著信息技術的飛速發(fā)展，數字化、智能化已成為教育現代化的重要標志,。北京市園林學校園林技術專業(yè)，積極響應國家教育信息化戰(zhàn)略,，結合園林特高專業(yè)建設項目，全面推進學校教室的智慧化改造,，旨在通過智慧教室的建設,，提高教育教學質量，培養(yǎng)符合時代需求的高質量園林技術,、技能人才,。

　　一、建設內容

　　2021-2022年度,，為滿足園林技術教育現代化要求,，學校建設智慧教室。該教室建設主要設施設備及系統有：

　　1.智慧教室終端系統：智慧教室終端系統采納了先進的一體化嵌入式架構設計,，實現了應用功能的無縫集成,。該系統的壁掛式安裝消除了傳統機柜和講桌的需求，所有操作均通過主機的觸控屏幕輕松完成,。同時融合了屏幕投屏廣播,、實物展臺、小組討論以及分屏調取等多元化功能,，極大地提升了我校教學活動的效率和互動性,。自動錄課功能的加入，不僅能夠全程捕捉教學過程,，還能形成高質量的視頻課件,，供我校師生隨時回顧學習。此外,，通過移動設備端的教學內容創(chuàng)作和云端教學資源的實時同步的多樣化選擇,，進一步豐富了教學資源的積累，為我校教育智能化貢獻了重要力量,。

　　2.多屏互動與定制桌椅：智慧教室的屏幕互動系統采用了固定主屏與移動分屏的融合設計，配備先進的教學交互系統,，實現了多屏同步與分屏互動的高效能力,，從而極大地提升了教學的互動性和靈活性。而專門定制的桌椅,，以其人體工程學的設計,，不僅滿足了集中式或小組式教學的多樣化需求，更為教學活動的順利進行提供了優(yōu)質的物理支持和舒適的學習環(huán)境。這些智慧教室細節(jié)的精心設計,，體現了我校對提高教育質量和效率的不懈追求,。

　　3.移動終端與分組教學協作系統：移動終端與分組教學協作系統的結合，不僅實現了小組互動評價的創(chuàng)新功能,，還促進了學生間的深度協作與溝通,。課堂討論的自動化記錄，包括過程圖片,、截屏,、草稿等多媒體課件的生成，不僅極大地豐富了教學內容的維度,，也為學生提供了豐富多彩的學習資源,，這些都是智慧教育環(huán)境中不可或缺的教學支持工具。這樣的系統設計,，展現了教育技術在促進知識共享和創(chuàng)新教學方法上的巨大潛力,。

　　4.智能藍牙擴聲系統：該系統融合了高清話筒擴聲技術、紅外指示教鞭以及智能翻頁筆等多項功能,，與專業(yè)的導播系統協同工作,，保障了教學內容的清晰傳遞和精準記錄。這些技術的集成不僅確保了聲音的高清晰度和教學互動的流暢性,，而且顯著提升了教學的整體質量,，為我校現代教育環(huán)境設置了新的標準,。

　　5.教學環(huán)境優(yōu)化配置：智慧教室的環(huán)境配置通過引入自動化電動窗簾,、模塊化內容展示墻以及精確課堂計時器等先進功能，進一步優(yōu)化了教學的基礎設施,。這些智能化元素不僅提升了教學空間的適應性和多功能性,，而且有效提高了教學過程的效率和質量，為師生創(chuàng)造了一個更加舒適和高效的學習環(huán)境,。

　　二,、智慧教室應用效果

　　2023年，參加北京市技能大賽教學能力比賽的《小微濕地生態(tài)修復》教學課例,，已充分利用智慧教室環(huán)境,、軟硬件設施和系統進行了數智化教學模式改革的探索。

　　1.專業(yè)環(huán)境模擬與實踐操作：智慧教室的多屏互動和移動終端操作功能,，為小微濕地生態(tài)濕地教學內容提供了一個高度仿真的虛擬實踐平臺,，教師能夠快速、簡便利用數智化技術將理論知識與實際操作充分結合,，提供一個互動且富有成效的學習體驗,。學生可以通過移動終端使用小微濕地虛擬仿真軟件進行景觀設計和生態(tài)管理的模擬操作，加深了學生對課程理論的理解，鍛煉了他們實際操作能力,，彌補園林造景類課程因環(huán)境,、氣候等因素無法按教學安排實現實際操作的痛點。

　　2.課程內容的動態(tài)更新與個性化學習：教師在授課過程中使用智慧教室的全自動跟蹤系統收集了學生在小微濕地生態(tài)修復學習內容的的反饋和表現,；教師也可以實時更新教學內容,，從而確保教學信息的時效性和相關性，使得教學更加貼合學生的實際理解和需求,。這種個性化學習進一步促進了學生的主動學習和自我驅動,，為他們提供了一個量身定制的學習體驗。

　　3.教學資源多元化與共享：多功能直錄播平臺可記錄教師在授課過程中的每個關鍵討論點,、實踐操作技術點和教師講解重難點,，形成了一個數智化教學資源庫。資源的多元化和共享性不僅擴大了學習的邊界,，也促進了知識的傳播和交流,。學生可以在課后充分利用該資源，加深對學習內容的理解和記憶,，而教師可以利用這些資源進行跨班級,、跨專業(yè)的教學活動，實現教學資源的最大化利用,。

　　4.教學互動的即時反饋與調整：分組教學系統能讓教師即時查看學生在課堂上的作業(yè)和設計方案,，并實時給出反饋。這種即時反饋機制不僅增強了學生的參與感,，也使教師能夠根據學生的實時表現調整教學策略,。

　　5.教學評價：多樣化系統為教學評價提供了全面和客觀的依據。通過對學生在課堂上的參與度,、作業(yè)完成情況和移動設備的使用情況進行實時監(jiān)控和記錄,，教師可以更準確地評估學生的學習效果和態(tài)度。此外,，教師還可以通過分析錄制的課程視頻,，評價、反思自己的教學方法,，實現全方位教學優(yōu)化,，保證教學質量的持續(xù)提升。